AUTOEVALUACIÓN
El Instituto Tecnológico del Putumayo; desde su principio de calidad y articulada a los procesos de autoevaluación; permite que la Institución y los programas académicos realicen procesos de autoevaluación que le permitan reflexionar sobre el estado actual de sus programas y la institución; y de ésta manera, y participativamente con todos los actores; construyamos alternativas de mejoramiento que nos permitan alcanzar la acreditación de programas e institucional. Es así, que la autoevaluación se convierte en un instrumento que permite garantizar la calidad, y así rendir cuentas a la sociedad respecto a cómo se forma al futuro profesional y la capacidad para transformar y mejorar el entono. Así el Instituto Tecnológico del Putumayo aplica permanentemente procesos de autoevaluación al interior de sus programas y la institución y precisamente, dar cuenta a la sociedad de su compromiso con la calidad, criterio que orienta su quehacer y sobre el cual se edifica la excelencia académica de sus procesos.
Política del Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad – SIAC
OBJETIVO GENERAL
Establecer los mecanismos que permitan una mejora continua en la gestión académica y administrativa en el Instituto Tecnológico del Putumayo, alineados al Proyecto Educativo Institucional y Plan de Desarrollo Institucional, en cumplimiento de los estándares de Calidad estipulados por el Ministerio de Educación Nacional para los programas académicos e institucional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fortalecer los procesos académicos a través de la aplicación de estrategias y mecanismos que conduzcan a la Acreditación de Programas Académicos.
• Implementar el Sistema Interno de Aseguramiento de la calidad que permita la acreditación Institucional.
• Consolidar la cultura de la mejora continua en los programas académicos e institucional, orientado al fortalecimiento de la prestación del servicio.
tomado de (Consejo Nacional de Acreditación. Lineamientos Acreditación Institucional 2015).
Nuestra política se encuentra en proceso de actualización, proximamente se publicará en este espacio.
Modelo de Autoevaluación
El Modelo está conformado por: factores que son áreas de desarrollo institucional que expresan los elementos con los que cuenta la Institución para el quehacer académico. Ellos son componentes estructurales que inciden en la calidad, articulan la misión, los objetivos y las metas de la Institución con las funciones sustantivas de la educación superior.1 La evaluación de cada uno de los factores y demás aspectos involucrados, deben realizarse teniendo en cuenta los retos del país y de la Educación Superior en el momento actual, ya que la Institución hace parte de un sistema mayor, en el cual se tienen compromisos con el desarrollo de la sociedad y del conocimiento. De igual manera, las características constituyen dimensiones de la calidad de una Institución y desde lo particular de cada programa académico. Se encuentran referidas a los factores y serán tenidas como aspectos a cuya luz se observarán y juzgarán las situaciones concretas en los diferentes componentes y etapas del proceso de acreditación2. Estas características no pueden ser leídas de manera abstracta, sino desde la Misión y desde la realidad contextual en el cual pretenden ser evaluadas.
Cada característica está constituida por unos aspectos a evaluar e indicadores que son referentes empíricos de éstas y posibilitan apreciar y observar su desempeño en una situación dada. Son atributos susceptibles de recibir un valor numérico o una apreciación cualitativa.
Modelo de Autoevaluación
El Modelo está conformado por: factores que son áreas de desarrollo institucional que expresan los elementos con los que cuenta la Institución para el quehacer académico. Ellos son componentes estructurales que inciden en la calidad, articulan la misión, los objetivos y las metas de la Institución con las funciones sustantivas de la educación superior.1 La evaluación de cada uno de los factores y demás aspectos involucrados, deben realizarse teniendo en cuenta los retos del país y de la Educación Superior en el momento actual, ya que la Institución hace parte de un sistema mayor, en el cual se tienen compromisos con el desarrollo de la sociedad y del conocimiento. De igual manera, las características constituyen dimensiones de la calidad de una Institución y desde lo particular de cada programa académico. Se encuentran referidas a los factores y serán tenidas como aspectos a cuya luz se observarán y juzgarán las situaciones concretas en los diferentes componentes y etapas del proceso de acreditación2. Estas características no pueden ser leídas de manera abstracta, sino desde la Misión y desde la realidad contextual en el cual pretenden ser evaluadas.
Cada característica está constituida por unos aspectos a evaluar e indicadores que son referentes empíricos de éstas y posibilitan apreciar y observar su desempeño en una situación dada. Son atributos susceptibles de recibir un valor numérico o una apreciación cualitativa.
ETAPA 1. ALISTAMIENTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN.
Planeación: se establece el cronograma de ejecución del Modelo aprobado por el Comité Institucional de Autoevaluación.
Sensibilización y capacitación a equipos de acreditación y a la comunidad académica.
Conformación de equipos de acreditación por cada programa académico y por factor en caso de ser autoevaluación institucional.
Organización de equipos focales por factor para la participación en los diferentes momentos o talleres en el marco de la aplicación del Modelo de Autoevaluación.
ETAPA 2. APLICACIÓN DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN.
REVISIÓN DEL MANUAL DE INDICADORES REALIZADO CON BASE EN LOS LINEAMIENTOS DE
ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS ACADEMICOS 2022. En dicha actividad, se trabaja con líderes institucionales en la apropiación y revisión de los Indicadores, evidencias y responsables de los aspectos a Evaluar, según lo establecido en los lineamientos de acreditación de Programas Académicos 2022 expedido por el Consejo nacional de Acreditación.
DETERMINACIÓN DE FUENTES DE VERIFICACIÓN. Para esta actividad el Comité Institucional de Autoevaluación actualizará las fuentes documentales según lo establecido en el manual de indicadores. Dichas fuentes pueden ser documental y de apreciación.
ACTUALIZACIÓN DE ENCUESTA. Se revisan y ajustan las encuestas que se aplicaran a la comunidad académica y actores externos. Dicha actividad se realizará con los equipos de acreditación de programas y de factor en caso de autoevaluación institucional.
RECOPILACIÓN DE LAS FUENTES DOCUMENTALES Y ESTADÍSTICAS. La oficina de autoevaluación se encargará de recopilar, revisar y recomendar ajustes en los documentos soportes de indicadores
CARGUE DE EVIDENCIAS EN LA PLATAFORMA EVAL. La oficina de autoevaluación se encargará de cargar la información soporte de los indicadores en la plataforma Eval.
CALIFICACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DOCUMENTALES EN LA PLATAFORMA EVAL. Los equipos de
acreditación evaluarán las evidencias cargadas en la plataforma para tal fin. Con una puntuación es de 1 a 5; donde 5 será el valor máximo y 1 el valor más bajo. Se tendrá como criterio, los siguientes aspectos:
APLICACIÓN DE ENCUESTA. Para esta actividad se aplicará la encuesta en línea a través de la plataforma dispuesta para el proceso.
TALLER DE PONDERACIÓN. El taller de ponderación se realizará con un grupo focal de la comunidad académica del programa o por factores si se trata de la autoevaluación institucional.
Ponderación. Para el C.N.A. la ponderación “implica atribuirle un peso relativo a cada uno de los elementos que forman un conjunto, es decir dentro del conjunto antes de la evaluación. La ponderación resulta de un análisis de la incidencia de cada factor y característica en una
totalidad, determinada por la naturaleza del programa y por un proyecto institucional que responde a ideas sobre la sociedad, la cultura y la educación superior. La ponderación es un mecanismo de diferenciación de especificidades; por lo tanto, implica asignarle un peso diferencial a las características y factores que se evalúan”.
GENERACIÓN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PLATAFORMA EVAL. Se generará desde la
plataforma para el proceso de autoevaluación el informe del grado de cumplimiento de cada factor y característica. Dicho informe será entregado a los equipos de acreditación del programa o al líder del factor institucional.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE EVAL. Con los resultados arrojadas por el Sistema de Información para el proceso de autoevaluación, el equipo de acreditación lo tendrá en cuenta como base para la emisión de juicios.
JUICIOS DE CALIDAD- IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS – OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO. El
equipo de acreditación por programa académico realizará la propuesta inicial de los juicios de calidad, así como también la identificación de fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
l. Construcción del plan de mejoramiento por parte de los equipos de acreditación de cada programa académico y posteriormente la socialización a un grupo focal del programa para su respectiva retroalimentación.
j. Informe de autoevaluación. Construcción del informe de autoevaluación
ETAPA 3. EVALUACIÓN
Dicha etapa comprende la Visita y Evaluación externa de Pares académicos y la evaluación y concepto por parte de las Salas DE CONACES, del Consejo Nacional de Acreditación o el Comité Institucional de Autoevaluación.
ETAPA 4. AUTORREGULACIÓN.
En esta etapa se realiza la implementación y seguimiento de los planes de mejoramiento, según lo establecido en la Guía 04 del Consejo Nacional de Acreditación, 2021. Además de la revisión de compromisos generados por el Ministerio de Educación Nacional en el marco del Sistema de Planeación de la Institución.
DOCUMENTOS, GUÍAS Y ANÁLISIS DE VALOR AGREGADO
- ACUERDO 01 DE 2025-LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN PROGRAMAS-UNIDADES ACADÉMICAS E INSTITUCIONES 202
- Plantilla_formulación_PEP.
- F-CYM-027 Conformación_grupos_de_trabajo_Autoevaluación_V1.
- F-CYM-025 Plan_de_mejoramiento_de_autoevaluación_V2.
- F-CYM-026 Seguimiento_plan_de_mejoramiento_autoevaluación_V2.
- F-CYM-024 Informe_final_de_autoevaluación_acreditación_de_programa_V2.
- F-CYM-021 Cronograma_de_actividades_acreditación_de_programas_V2.
- F-CYM-023 Desarrollo_del_juicio_de_calidad_V2.
- F-CYM-017 Documento_maestro_de_condiciones_institucionales_V2
- F-CYM-022 Ponderación_de_factores y caracteristicas_V2.
INFORMES DE AUTOEVALUACIÓN Y PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS ACADÉMICOS 2024
- Informes de Autoevaluación.
- Informe de Autoevaluación Programa en Tecnología en Desarrollo de Software Mocoa.
- Informe de Autoevaluación Programa en Ingeniería de Sistemas Mocoa.
- Informe de Autoevaluación Programa en Tecnología en Gestión Contable – Sibundoy.
- Informe de Autoevaluación Programa en Tecnología en Saneamiento Ambiental – Sibundoy
- Informe de Autoevaluación Programa en Ingeneiría en Saneamiento Ambiental – Sibundoy
- Informe de Autoevaluación Programa enTecnología en Recursos Forestales – Mocoa
- Informe de Autoevaluación Programa en Ingeniería Forestal – Mocoa
- Informe de Autoevaluación Programa en Tecnología en Gestión Contable – Mocoa
- Informe de Autoevaluación Programa en Administración de Empresas – Mocoa
- Informe de Autoevaluación Programa en Tecnología en Ingeniería Ambiental – Mocoa
- Informe de Autoevaluación Programa en Tecnología en Obras Civiles – Mocoa
- Informe de Autoevalaución Insitucional
PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS ACADÉMICOS 2025-2026
- 1-PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL SEDE MOCOA 2025-2026.
- 2-PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL AMPLIACIÓN COLÓN 2025-2026.
- 3-PLAN DE MEJORAMIENTO PROGRAMA INGENIERÍA FORESTAL MOCOA 2025-2026.
- 4-PLAN DE MEJORAMIENTO INGENIERÍA DE SISTEMAS MOCOA 2025-2026.
- 5-PLAN DE MEJORAMIENTO INGENIERÍA CIVIL MOCOA 2025-2026.
- 7-PLAN DE MEJORAMIENTO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MOCOA 2025-2026.
- 8-PLAN DE MEJORAMIENTO INGENIERÍA AMBIENTAL COLÓN 2025-2026.
- 9-PLAN DE MEJORAMIENTO INGENIERÍA CIVIL COLÓN 2025-2026.
- 11-PLAN DE MEJORAMIENTO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS COLÓN 2025-2026.
Galería Fotográfica
